Na contemporaneidade, as aplicações das Tecnologias de Informação e
Comunicação mudaram as formas de pensar e atuar da humanidade, transcendendo
barreiras físicas e temporais nas relações sociais de modo inimaginável.
Considerando, pois, que as práticas de comunicação e interação social são
inerentes ao processo educacional, o ensino vive um momento revolucionário que
perpassa o binômio Pedagogia-Tecnologia e seus reflexos quanto ao ato do
ler/escrever.
O objeto de estudo “texto” ganhou nova
modelagem constitutiva e que, consequente, a forma de explorá-lo requer
estratégias pedagógicas diferenciadas das empregadas até então no contexto
escolar, no intuito de identificar e compreender as correlações de sentido do todo
dialógico no interior da multiplicidade do gênero produzido e oferecido aos sujeitos
leitores.
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